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教師實習個人總結

發布時間:2019-10-30 所屬欄目:工作計劃
教師實習個人總結(一)
  
  三個月的實習眼前就要結束了。在實習中,我的收獲很多,學習了不少東西,鍛煉了自身的能力,提高了自身的各方面的修養。
  
  我實習的學校是的重點初級中學,內初班重點招生學校,新建的,活躍的,發展前途很好的一所學校。在這樣的環境里,我看到了一種千載難逢的好機會,就是說,在這樣的學校里實習,實在是好不容易的。在實習過程中,我珍惜這個機會,利用所有可用的條件,進行教學,做實習,提高了漢語授課能力,提高了雙語教學能力,更新了雙語教學觀點,提高了雙語教學方面的修養。
  
  實習期間,完成任務情況如下:聽課40節,教案23篇,上課64節,考試兩次,綜合實踐課次數6次,參加班會7次,科研論文一篇,綜合實踐活動一次。
  
  下面,我對三個月的實習工作作以下總結:
  
  一、思想觀點方面:
  
  作為一個黨員,作為一個教師,而且享受國家待遇,在職培訓的教師,再說肩負著培養雙語教育神圣使命的教師,要珍惜這樣來之不易的好機會。我在學校學習了漢語授課方面的不少知識,但實踐很少,這次的實習,實踐雙語教學方面所學的知識的重要環節。
  
  首先,在培訓期間,我嚴格要求自己,努力鉆研,提高了語言水平和教育教學理論,提高了綜合語言運用能力。
  
  聽到三個月的實習的消息,我心里很高興,我認為這樣的實習,我實在很需要,可以說是及時雨。實習過程中,我們可以驗證自己所學的知識,又可以深入實踐,提高雙語教學能力。而且實習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好,在這里,我們可以找到良好的實習環境。
  
  來到實習地后,學校讓我擔任兩個本地班的信息技術課。這個對我來說很重要,而且是我盼望的機會。之前,我擔心學校能否給我上課的機會,機會來了。我要珍惜,后面的事情就靠我的努力了。
  
  二、實習態度方面:
  
  我進入教學實習后,更端正自己的實習態度,抓緊機會,認真開始了上課。樹立機會觀念,激發自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學習學校的規章制度,自覺遵守校規校紀,接近配合學校的安排部署,勝利完成了實習任務。
  
  實習期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學校和指導教師交待的任務,并認真完成了。配合指導教師的工作,謙虛學習指導教師和其他教師,認真參與教學教育研討活動,提高了自身的教育教學觀念和理論知識,為未來的工作打好了基礎。
  
  三、教學實習方面:
  
  學校給我安排兩個本地班的信息技術課,是初一(5、6)班的課,每周上4節課,這個學期已開始就開始上課了。接受任務后,我立刻動身,認真準備,全面地開展了課堂教學。
  
  上課前,做好了各項準備工作:聽課、寫教案、備課、授課、總結、批改作業方面都下力氣,有效地進行了教學。上課前,聽指導老師的課,學習授課特點和教學方法,學習組織課堂和課堂用語,具備了教學前的準備工作。學習后,我心里一下子覺得很踏實,感覺到了這堂能上。
  
  寫教學計劃時,認真學習教材和教材分析材料,體會課本的教學目標、教學重點、難點等重要環節。認真分課時,保證的教學的正常運行。
  
  寫教案時,全面研討教材和學生情況,具體指定教學環節和步驟,結合課改要求,結和學校的實際情況,結合學生的實際情況寫好了教案。寫完后,通過了指導教師的批閱。
  
  上課時,面對眼前的學生,我心里想,我是老師,肩負了神圣使命,我的一切行為為了孩子,影響孩子,我要認真,要千萬認真。樹立這種信念,完成課堂教學的所有環節,努力完成了教學任務。我發現了,我的學生喜歡我,在他們的話語和對我的行禮重,我看到了一種尊重感。在他們那里,我感覺到了一種成就感,我可以斷定,我的實習有很大收獲。當然,這種收獲和成就感,與我的行為和態度有密切的聯系。你對他們怎么樣,他們就對你怎么樣。
  
  上課時,對不同的學生進行不同的教學。用層次教學方法,面對每個學生,把不同的學生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步,后進生的進步也快,后進生也得到了一定的進步。
  
  下課后,我又反省自己,回顧課堂教學,找出存在的問題和優點。下節課,發揮了優點,補充了不足點,提高了教學質量。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐,并應用自己的教學上,提高了教學能力。
  
  注重學習語言,提高了漢語授課能力,我面對的學生是純粹的漢語授課的學生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言才是。我在實習中,一邊上好課,一邊努力學習語言,廣泛接觸其他漢族教師和學生,擴大了語言環境。學習教材時,掌握專業語言的同時,掌握了一套課堂用語,靈活運用各種各樣的教學方法,優化了課堂教學,吸引了學生。
  
  為了不斷自身的漢語授課能力,提高授課技能,學習其他老師的教學經驗,也聽了其他老師的課,提高了教學能力。上課時,負責機房的衛生和設備的安全,給學生進行機房管理教育和安全上機教育,確保了機房的正常運行。
  
  實習期間,參加指導教師的機房管理和系統維護。做了硬件的?;?,維修等工作。
  
  還?;ぜ父靄旃業募撲慊?,整理文件,幫助他們安裝殺毒軟件,殺毒,下載文件,上傳文件,搜索資料等方面的工作。
  
  上好初一兩個班的課以外,還給內初班上了幾節口語課。本地初二班上了十幾節課,指導教師給我的機會也很多,她為了我提高多方面的鍛煉,提供了上課的機會。
  
  四、班級管理方面:
  
  我是初一(5)班的副班主任,也是該班的計算機老師。作為一個班主任,對管理班級的責任重大,對班里活動要全面負責。認真參加每周一的班會課和周五的總結會,學習管理班級的方法和技巧,掌握了一套管理班級的技巧,為以后的工作扎了很大基礎。
  
  早讀和下午的自習時間,經常和學生在一起,關心學生,學習學生,解決學生的問題,為班級的管理付出了一份力量。針對班里發生的事情,進行及時檢查和處理,提高了學生的凝聚力,提高了學生的團結意識,和學生進行個別交談,理解學生的心理,幫助了他們解決問題。
  
  為了宣傳班級,為了提高學生的綜合能力,為了給學生提供自我表現的平臺,結合計算機教學,我組織學生制作班級的電子報,擬定具體計劃,組織學生投稿,組織學生設計板塊,提高了班級的自我宣傳意識。
  
  擔任副班主任工作后,參加了每次的班會,次數為7次。
  
  五、科研方面:
  
  對一名教師來說,科研活動是很重要,我們的提高和科研活動有直接的關系。我上課的同時,還注重科研活動,努力學習教育方面的法律法規,新制定的教師道德標準,信息技術課程標準,課程改革綱要,清華大學信息技術教材分析和各種各樣的教育教學論文,提高了自身的教學水平。翻譯了幾篇教育論文,發表了一篇文章,寫出了一篇教學反思、五篇說課稿。
  
  科研方面,幫助指導老師的自治區級錄像課的全程設計,制作了導入新課的影片,提供了需要的素材,討論教學設計,并及時糾正,吸取指導教師的突出點,提高了設計教學能力。
  
  學習網上的信息技術教學設計方面的各種方法,閱讀多本信息技術教材,經常溝通指導老師,進行探討,接受指導教師意見和建議,提高了教學研究和教學組織能力。
  
  自身的提高方面也做了不少事情,翻譯出了一篇論文,并在“新疆新聞”雜志上發表了。繼續作“園丁集”的翻譯,并全部翻譯完,已經錄入計算機,正在代送出版社?;故占私淌ψㄒ禱募鈣畚?,已經開始翻譯了。有翻譯出了一篇雜文,已經發送到了有關雜志。
  
  六、遵守紀律方面:
  
  到實習學校后,首先理解學校的各項規章制度,并認真學習,加強自身的紀律意識,自覺遵守學校的校規校紀,按時到校,按時上課,及時完成各項工作任務,確保了教學的正常運行。有事和指導教師聯系,準假后走,沒有無故落課。準時參會,準時參加學校的各種活動,并積極發揮,取得了好的心理驅動力和留下了良好的影響。
  
  七、生活方面:
  
  我住在學生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規定,有規定的開門和關門時間,我在實習中,接近配合宿舍管理工作,按時歸宿,沒有晚歸,沒有給學校帶來任何困難。實習中,雖然附近沒有我能吃的飯,有的也沒什么好吃的,但是我認為條件是這樣,不能再好了,應該克服困難。所以我在生活中,每給學校提出任何要求,因為學校也出了很大的努力,為我們安排了學校里最好的條件。與室友保持友好關系,團結合作,保持良好的關系。
  
  八、不足之處:
  
  我相信,在教育行業里,我是一個優秀的教師,我是認真,我是負責人,我是積極,活躍,主動,開朗的教師,我對學生,對本本職工作有責任心,我有信心,我會跟上社會,發揮能力,展現出自己的力量,在這三個月的實習實踐表明,我完全可以適應漢語授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我取得了良好的成績,基本上掌握了漢語授課能力,我還存在了不少問題。
  
  一是寫漢字不標準,我寫字不好,已經開始練字了,但是還達不到標準的字體了,我還繼續聯系。
  
  二是課堂教學的投入力度不完全,雖然基本上面對了大部分學生,但是有些學生還需要個別指導,這個我沒能做到。
  
  三是科研效果和內容不多,只限于一般的理論知識,沒有學習更系統化的教育教學理論,再說,學習的理論和經驗沒有用上課堂教學中。
  
  四是自身的提高不好,雖然有了一些變化和進步,這還夠。我有時間補充自己,學習一些計算機知識,但是由于一些主觀原因,沒有學習,學習了也是一些片面性的東西。
  
  五是跟學生的溝通不全面,作為一個班主任和授課教師,應該全方位的和學生溝通,但是由于一些主觀原因,我沒有合他們全面的溝通,只限于學習方面的溝通了。
  
  九、努力方向:
  
  實習時間終于結束了,我知道,這是我一生中最重要的而且最有效果的一次實習活動,也學,習了不少東西,樹立更正確的教育觀念,更好地轉變了教育觀念,為了以后的雙語教育、教學工作了,更好地具備了條件,我相信,漢語授課任務,我可以擔任。
  
  回去后,更嚴格要求自己,謙虛學習,不停地學習,努力鉆研,更提高自己,更發揮自己,更展現自己,堅持一切為了孩子的的基本目的,關心學生,教好學生,為了民族教育的發展做出一份力量。
  
  教師實習個人總結(二)
  
  我實習所在的學校是京郊的一所鄉村學校。實習的基本內容包括三部分:課堂教學、班主任工作和教育調查?;廄榭鋈縵攏?br />  
  1、課堂教學:完成教案數為五份,試講次數為五次,上課節數為五節。
  
  2、班主任工作:組織一次《迎奧運主題班會》觀摩課。
  
  3、教育報告;完成一份教育調查報告。
  
  這次實習令我感受頗多。一方面,我深感知識學問浩如煙海,使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。比如在我從事教育教學活動時。在我第一次深入課堂時,我就遇到了許多師范學校里沒學過、沒想過的難題。即當自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后,我問學生:“你們聽完課,印象最深的是什么?”學生面面相覷,茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。
  
  古人云:“知之者不如好知者,好知者不如樂知者?!斃巳ざ雜諞桓鲅難襖此凳且桓鮒涼刂匾奶跫?。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望,興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?
  
  在班主任實習工作中,我在班上開展了“迎奧運”主題班會活動。起初,我遇到了許多困難:比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時,有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然,這種方法可以勉強維持班級秩序。然而,這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡,甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者,就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛,在教學活動中建立平等的師生關系。而且,教師要把自己當成活動中的一員,是學生活動的組織者、參與者、引發者,是學生的學習伙伴、知心朋友。
  
  通過和學生的接觸也使得我對班上的一些學生有了一定的了解。班上有幾個同學家庭相當困難,于是有人向我提議:在主題班會上為這些同學獻愛心——為他們捐款??墑?,經過我的再四考慮,我還是把他否定了。因為,為貧困生捐款獻愛心動機非常好,可是這樣做卻很容易傷害學生的自尊心。學生沒有了自尊,也就很難再有強烈的學習興趣了。最終,我還是把班會主題敲定為一個十分時尚的主題——迎奧運。
  
  為了辦好這個班會我努力為每一個同學創造展示自我的機會,提供展現自我的平臺,使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅,感覺到自我的價值,品嘗到其中的樂趣。結果,在準備班會的過程中,同學們都很積極。班會的節目花樣繁多,唱歌、跳舞等應有盡有,而且還組織一次辯論會。論題為:體育是否可以創造友誼。辯論中雙方各執異詞,辯論深刻到位。另外,為了普及奧運知識,我還在班會上舉行了一次聲勢浩大的“奧運知識有獎搶答活動”。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲笛子獨奏——歌唱祖國將班會推向了高潮。
  
  當然,在開展班會活動過程中,我也發現了一些問題。我曾經問過班上的同學一個問題:一斤棉花和一斤鐵哪個重?盡管我一再“放水”,可是人有為數不少的人回答:“當然是一斤鐵重了!”
  
  最近,我還在學生的習作中發現這樣的句子:“除夕之夜,深藍色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?!背χ?,天空中又怎么可能出現一輪金黃色的圓月呢?嚴重失真,近乎荒謬。其實,這僅是一個常識性的問題,這樣簡單的問題都回答不好,問題似乎就變得復雜了,值得我們教育工作者深思了:不懂得這些常識的學生,又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱作素質教育嗎?
  
  此外在一些觀摩課上,還常常呈現表演的風氣。一個學生回答了一個很簡單的問題后。教師說:“講得真好!”其余同學馬上“啪、啪、啪”地鼓起掌來。另一個同學回答了另一個簡單的問題,也得到了同樣的“殊榮”。一節課下來,表揚不斷,掌聲此起彼伏。這就是明顯的弄虛作假,這種現象很值得我們去深思。
  
  針對以上問題,我也想提出一些意見和建議:
  
  1、教師應該堅持客觀的原則。弄虛作假對學生的影響是十分深遠的。因為從教師的職業道德,從教師在學生、家長的心目中的形象以及從教師的高尚責任來看教師都不應該弄虛作假。而應該堅持客觀的原則。只有這樣,教育才能更富于魅力。2、針對學生所犯的常識性的錯誤。教師應該科學地因材施教,使學生的德、智、體、美、勞等方面得到綜合的發展。
  
  3、為了激發學生的學習積極性,我們很有必要把教育的著眼點放低一些。讓他們發現愛其實很容易;愛就在身邊;愛就在兒女親情里;愛就在柴米油鹽中。為此,我給孩子們布置了一道別開生面的作業——親情作業。即讓孩子在吃飯時給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺前為他的長輩們洗洗腳。
  
  總之,教育是一個互動的過程,老師只要認真投入教學,孩子就會積極配合。這種過程是很開心的。
  
  教師實習個人總結(三)
  
  日子過得真快,轉眼間,一個半月的實習就要結束了。在學校老師和學生們的幫助下,我順利的完成了本次實習工作?;毓蘇舛問奔?,既忙碌,又充實,有許多值得學習和鍛煉的地方。現將本次實習的工作做一個小結,借以促進提高。 近兩個月的實習,令我感慨頗多。我實習的班級是高二年級 5 班,一群有活力有理想有抱負的年輕人。而且他們的專業素質也是相當不錯,將來一定會考取好的大學。
  
  教學工作方面 還記得第一次上課情景,雖然做了好久的準備工作,但剛開始心里還是特別緊張,可能是由于經驗不足和應變能力不強,課堂出現了 “ 講課重點不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契 ” 等等。針對出現的問題,指導老師要求我多聽課,多向經驗豐富的教師學習,并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。幫助修改教案,他們沒有絲毫的架子,更多的是朋友般的親切交談和鼓勵。同來實習的同學在平時也會相互交流教學上的經驗,我們通過多次的討論和不斷的改進來不斷充實自己的教學經驗。 在上課的過程中,我也遇到了許多困難:譬如課堂紀律不好常常令我很是頭痛。學藝術的學生都是比較有靈氣的在自律方面可能就不能都做的那么好了,當時有人建議我使用強制的方法,當然,這種方法可以勉強維持課堂秩序,但始終是治標不治本,而且也一定程度上壓制了他們的個性發展。作為教育工作者,就要想方設法去正確的引導學生,讓他們能認真上課也能在學習上充分發揮各自的特性,我想一個好老師是能做到這點的。在教學活動中建立平等的師生關系。而且教師要把自己當成活動中的一員,是學生們的良師益友。我取得的教學效果還不錯,有幾個很調皮的學生在上我的課時認真多了,上課時認真多了。 俗話說: “ 知之者不如好知者,好知者不如樂知者。 ” 興趣對于一個小學生來說是至關重要的。我的體會是必須把學生的學習興趣調動起來,使他們在快樂中主動學習。特別是成績較差的學生通過在專業成績的提高從而找能到學習方面的自信。我的課堂是老師為輔的教學方式,課堂主要是以學生聽課和實踐為主,然后我再幫他們糾正。因為課堂都是以學生實踐為主,充分調動了他們學習的主動性和積極性,我也會在不同的時候去鼓勵他們,由 “ 要我學 ” 轉化為 “ 我要學 ” 的教學方式。激發了學生濃厚的學習興趣。
  
  在班主任工作方面
  
  班級工作千頭萬緒,工作方法也是千差萬別,形勢和任務又在千變萬化,需要我們不斷總結行之有效的方法和經驗,落實到班級工作中。剛來實習不久,我們就參加了一次優秀班主任老師的經驗交流會,由學校四名非常優秀的班主任老師給我們講述他們在日常工作中的一些成功的經驗和他們對教育學生的一些心得。聽這些前輩的講座受益良多,在我日后的工作中得到了很多啟示。 首先我能較快的了解整個班級的情況特點。記得剛開始見習時,我找班干部和班主任理解班里的情況。我慢慢去了解這個班級,了解學生,畢竟我們還是第一次這樣面對學生,這也是對我們工作的一個考驗。接下來我就通過班委會議了解了班級的一些日常工作以及班委的一些職責。 其次,我能較快的熟悉和掌握學生的情況。為了增進對學生的了解,我抓住一切肯能的機會和他們接觸交流。除了上課時間,我一直是跟班的。剛開始幾 天,學生都不怎么和我說話,都非常被動。我發現自己好象很難融入這個班級,原因是彼此還不了解,這時我應該采取主動,通過關心他們的學習、生活情況,慢慢的和他們交流。通過自己的主動以及對他們的關心,學生也逐漸放開來了,都愿意主動找我交流了。師生之間就應該多交流,只有這樣,你才能了解學生。 在組織主題班會的時候我特意準備了一個具有教育意義的視頻《畫布上的夢》給他們觀看。我覺得看視頻的方式能夠更好的傳達信息,讓學生們更直觀的接受。內容是講述和他們一樣的藝術學生的艱辛的成長歷程。視頻里的人物的經歷會是他們即將面對的,在他們看來會顯得特別真實和真情的觸動。在看過視頻之后很明顯的有些學生對視頻的內容感興趣。有些同學還來向我要視頻回家看。我上這節班會課的目的基本上達到了,許多學生在看過視頻都有所感悟。
  
  實習調研
  
  我們針對中學生的逆反心理這一問題進行了調查研究。 逆反心理在青少年成長過程的不同階段都可能發生,且有多種表現。其中,逆反心理是目前在我國初中生中較為普遍存在,教師、家長及社會已經普遍感覺到了這一問題的廣泛性和嚴重性。通過對順德大良實驗中學整個初中部的心理問卷調查,筆者分析、總結出其逆反心理的成因、表現及對策。 在初中生的教育實踐中,逆反心理是目前在我國初中生中普遍存在的、并被人們所關注的一種心理現象。所謂逆反心理是指人們彼此之間為了維護自尊,而對對方的要求采取相反態度和言行的一種心理狀態。孩子到十二三歲的時候,往往產生一種與家庭或學校相抵觸的情緒,主要表現為心里話不愿向長輩說,如對父母或老師的批評和勸導不再言聽計從等。 心理學認為,逆反心理指的是一種比較穩定的,對客觀事物表現與一般人對立或相反的情緒體驗或行為傾向。我們把學生不接受教育或“反支配”、“反控制”的心理,叫做逆反心理。它實質上是一種特殊的反對態度,是學生在社會化過程中逐漸形成的一種穩定的逆向心理傾向。逆反心理會導致青少年形成對人對事多疑、偏執、冷漠等的病態性格,使之信念動搖、理想泯滅、意志衰退、學習被動、生活萎靡,進一步發展還可能向犯罪心理和病態心理轉化。因此,我們應該認真分析逆反心理產生的原因以及總結預防和消除逆反心理的有效措施。在教育和日常生活中積極引導青少年進行態度上的自我轉變。努力預防和消除學生的逆反心理,是我們必須面對的一個課題。 我們對初中生不同程度的逆反心理要做具體的分析。在某種意義上說,學生的逆反心理是對家庭、學校和社會教育的一種反叛,具有一定積極性與合理性。我們應該冷靜地思考和研究學生逆反心理產生的原因,反思我們的教育措施和教育方法,進而改進我們的教育教學工作,實現教書育人的根本目的 。 時間過得真快,短短的近兩個月實習生活已經結束了。這近兩個月的實習使我的教學經驗得到了一個質的飛躍,我學到了很多書本上學不到的知識。 “ 知識是永無止境的。 ” 在取得好成績的同時,我時刻不忘超越自己,面對教育事業的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進。

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